学编程会拉低数学成绩,巴黎大学跟踪1500个小学(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】:(在加拿大等国家和地区,大多数大学级别 CS 课程的录取都要求了较高的数学成绩,整个专业也会偏爱对数学有高度热情的同学。) 把23cm的丝带切割,分(在加拿大等国家和地区,大多数大学级别 CS 课程的录取都要求了较高的数学成绩,整个专业也会偏爱对数学有高度热情的同学。)
把23cm的丝带切割,分成几个5cm的丝带段和一个3cm的丝带段。
要知道,很多家长给小孩报编程课就是为了提高数学成绩……
回到实验本身,在入学前、三个教学内容前后这七个时间点,两组学生进行了数学测验。
这些学生年龄在9-11岁之间,来自46所学校的107个班级。
研究的兴趣领域为中国城市社会关系。
来自巴黎大学的研究人员发现,小学生改用编程课学数学后,对成绩不仅没有明显帮助,甚至会产生一些负面影响。
以学校为单位,学生随机分配到两个组别:编程组(28所学校,68个班级,1519人)和对照组(18所学校,41个班级,953人)。
其实这事儿的关键就是,小孩子们到底能不能把从编程里学到的逻辑思维,转化到数学方面。
也就是说,读代码和处理数学逻辑问题时的大脑活动并不相同。
对照组的小孩则采取传统方法,用剪刀把丝带剪成几个部分,然后写成代数公式:23 = (4*5) + 3。
按照学习迁移的思路,通常认为计算机思维和技能是能够轻松转移到其他领域的。尤其在解决问题这方面,编程和数学被认为密切相关。
编程组的小孩需要构建一种算法,使用指定长度(这里是5)的几个跳转和一个较短的(这里是3)通配符跳转,移动数字条上的光标,以达到目标。
△加法分解的描述性统计
以欧几里得除法为例,所有小孩都需要在数学写作中构造一个方程,如a = b*q + r。小孩们花了同样的时间来理解新的数学概念。
由于学生属于各个班级,因此采用了多级模型统计方法,它可以将因变量归因于正确的水平。
教学内容涉及三个部分,分别是欧几里得除法、加法分解和分数。
作为少儿编程入门课程,国内少儿编程班用的基本都是它。
而且编程软件的可视化界面,还影响了孩子的注意力集中能力。
在欧几里得除法、加法分解、分数运算几个方面,影响范围为-0.16 ~ -0.21(值为负数即代表表现不如标准组)。
参考链接:
文章来源:《大学数学》 网址: http://www.dxsxzz.cn/zonghexinwen/2022/0914/403.html