（在加拿大等国家和地区，大多数大学级别 CS 课程的录取都要求了较高的数学成绩，整个专业也会偏爱对数学有高度热情的同学。）

把23cm的丝带切割，分成几个5cm的丝带段和一个3cm的丝带段。

要知道，很多家长给小孩报编程课就是为了提高数学成绩……

回到实验本身，在入学前、三个教学内容前后这七个时间点，两组学生进行了数学测验。

这些学生年龄在9-11岁之间，来自46所学校的107个班级。

研究的兴趣领域为中国城市社会关系。

来自巴黎大学的研究人员发现，小学生改用编程课学数学后，对成绩不仅没有明显帮助，甚至会产生一些负面影响。

以学校为单位，学生随机分配到两个组别：编程组（28所学校，68个班级，1519人）和对照组（18所学校，41个班级，953人）。

其实这事儿的关键就是，小孩子们到底能不能把从编程里学到的逻辑思维，转化到数学方面。

也就是说，读代码和处理数学逻辑问题时的大脑活动并不相同。

对照组的小孩则采取传统方法，用剪刀把丝带剪成几个部分，然后写成代数公式：23 = (4*5) + 3。

按照学习迁移的思路，通常认为计算机思维和技能是能够轻松转移到其他领域的。尤其在解决问题这方面，编程和数学被认为密切相关。

编程组的小孩需要构建一种算法，使用指定长度（这里是5）的几个跳转和一个较短的（这里是3）通配符跳转，移动数字条上的光标，以达到目标。

△加法分解的描述性统计

以欧几里得除法为例，所有小孩都需要在数学写作中构造一个方程，如a = b*q + r。小孩们花了同样的时间来理解新的数学概念。

由于学生属于各个班级，因此采用了多级模型统计方法，它可以将因变量归因于正确的水平。

教学内容涉及三个部分，分别是欧几里得除法、加法分解和分数。

作为少儿编程入门课程，国内少儿编程班用的基本都是它。

而且编程软件的可视化界面，还影响了孩子的注意力集中能力。

在欧几里得除法、加法分解、分数运算几个方面，影响范围为-0.16 ~ -0.21（值为负数即代表表现不如标准组）。

参考链接：

文章来源：《大学数学》 网址: http://www.dxsxzz.cn/zonghexinwen/2022/0914/403.html

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